Trastorno de rumiación

Trastorno de rumiación

trastornos de la ingesta en la infancia y adolescencia.

La rumiación, deriva de la palabra latina ruminare, que significa “rumiar”. El equivalente en griego es mericismo, que describe el acto de regurgitación del alimento del estómago a la boca, masticando la comida de nuevo y volviéndola a tragar. Así, el trastorno se caracteriza por la regurgitación o nueva masticación voluntaria de alimentos que lleva a cabo un niño tras un periodo de funcionamiento normal (sin existencia de causa orgánica), y que cuya duración es al menos de un mes (APA, 2000) .

La conducta de rumiación puede ser voluntaria, por cuanto se observa a estos niños esforzarse vigorosamente para devolver el alimento a su boca mediante giros de cabeza, cabezazos, balanceo corporal, arqueamiento de espalda o estirado de pelo. Los niños se muestran irritables y hambrientos entre los episodios de regurgitación, puede haber pérdida de peso, o ausencia de los aumentos ponderales esperados.

La génesis y mantenimiento del trastorno de rumiación se explica a partir de dos modelos:

El modelo cognitivo-conductual, el cual considera que existe un déficit en el refuerzo social, lo que lleva al niño a la búsqueda de estimulación en sí mismo.

Desde esta perspectiva el proceso de rumiación se explica como un esfuerzo por parte del niño para recrear el proceso de alimentación, dado que la mayor fuente de gratificación del niño, aunque incompleta, ha tenido lugar por medio de la alimentación, lo que le llevaría a desarrollar este patrón de comportamiento (Linscheid, 1978). El segundo modelo es el biomédico, en el que se propone la existencia de una disfunción neuromotora o la presencia de anormalidades médicas o genéticas causantes de este problema (Linscheid, 1992). 

Evaluación



1.Ya que existe la posibilidad de algún tipo de alteración en el ámbito orgánico, la revisión y exploración médica es el punto de inicio del proceso de evaluación.

2. Si estamos ante un niño con retraso mental o trastorno generalizado del desarrollo, debemos observar si las conductas presentan la suficiente gravedad como para merecer atención clínica independiente.
3. Es necesario que en la entrevista clínica con los padres se recoja la información acerca de los aspectos relevantes del problema, entre los que cabe destacar:
-        La descripción de su estado actual y el curso que ha seguido el trastorno.
-      Otros problemas que pueda presentar el paciente, la actitud de los padres ante el niño, el ambiente familiar, la presencia de otros miembros que hayan padecido la misma perturbación y la observación es una herramienta que nos puede proporcionar información relevante en cuanto a las variables mantenedoras del trastorno.

El Anfitrión Principal, Jesús! Lava nuestros Pies

                  El Anfitrión Principal, Jesús!  Lava nuestros Pies

Un acto de compasión que demuestra el amor y humildad de Nuestro Señor Jesucristo.

Juan 13: 1-15 Jesús lava los pies de sus discípulos.

En la antigüedad El lavar los pies a otras personas, era una de las tareas más comunes en aquella cultura, por usar sandalias y solo existir caminos polvorientos de tierra. El lavado de los pies a los invitados a la mesa, era una tarea realizada por un esclavo, tarea poco atractiva que se ofrecía por el anfitrión a sus invitados, los medios de transporte eran camellos, mulos, caballos y asnos; aunque primordialmente se realizaba caminando.

No se necesita disponer de gran imaginación para saber que los caminos estaban llenos de estiércol, los pies de los viajeros se llenaban de excremento animal, al igual que con el polvo.

El lavar los pies a los huéspedes era efectuado por el esclavo de más bajo rango, pues significaba limpiar toda la suciedad de las calles, esa tarea era considerada por algo debajo de la dignidad del “buen hombre da la casa”. 

Cuando observamos los pasos que Jesús realizó, podemos ver que no fue algo nuevo sino que era una costumbre que este tipo de hospitalidad a los huéspedes, pero de forma intencional él  decide darle una enseñanza debido a la actitud de los discípulos , que estaba disputando quien sería el mayor entre ellos, y Nuestro Señor Jesús sabiendo quien era El, (v.3) Sabia que el Padre le había dado autoridad sobre todas las cosas y que había venido de Dios y regresaría a Dios, les enseñó en ese momento que a pesar de Ser el Señor, El lavaría sus pies con el objetivo de que un acto que era realizado por esclavos, El siendo El Señor le estaba demostrando con hechos el valorarse unos a otros.

Al meditar en la enseñanza de Jesús, les comparto que ver al Señor realizando este acto de amor y humildad, ha sido de mucha ayuda para entender y ver mi naturaleza pecaminosa,  en buscar siempre mi propio bien antes que los demás, sin embargo la muestra de servicio y humildad de Jesús, a pesar de estar rodeado de la traición, envidia, egoísmo, orgullo e injusticia  entre otras cosas y  verdaderamente injusto lo que está experimentando, Él  decide hacer el acto más vil de forma personalizada, es decir, el anfitrión, Lava los pies! 

 Rescato de esta hermosa enseñanza: ·         A pesar de las circunstancias que estemos viviendo, no agradable,  todo aquello que nos indique que tenemos que dar sin recibir nada a cambio.
 ·         Dejarnos guiar por el Espíritu Santo, quien en Su misericordia nos muestra la necesidad de una vida para lavar sus pies:
ü  Ayudar aquellos que necesitan la guía del Señor para permanecer en Él.
ü  Trabaja nuestra actitud de compasión y amor.
ü  Identificarnos con Su obra, viendo la necesidad de nuestro prójimo como El desea que la miremos y ayudemos a su consagración.
ü  El Dominio propio, es un fruto que podemos ver que Jesús cultivó  ante los conflictos entre sus discípulos.
ü  Los discípulos al no mostrar ninguna muestra de amor y compasión, fueron sorprendido con Nuestro Señor, como Anfitrión principal, sin importar su postura, demostró que no solo debemos sugerir hacer lo correcto, también debemos personalizar nuestro amor por los demás.

 Luz Maria Henríquez 

Las Rabietas y pataletas

Los niños suelen tener rabietas y pataletas los cuatro primeros años de edad, momento en el que están pasando de ser bebés a niños. Experimentan con el entorno y se reafirman en su “yo” mediante el “no” y otras formas de expresión de su malestar o disconformidad como las pataletas y rabietas.
Controlar pataletas y rabietas sin  embargo, hay ocasiones en las que las pataletas se tornan frecuentes, su intensidad es alta, duran demasiado  y los padres ya no saben qué hacer. Hay padres que se desesperan y pensamientos como “no lo soporto”, “no puedo más”, “es insufrible”… les terminan por hacerse sentir culpables o malos padres. Pero ¿Cómo se pueden controlar y disminuir?
Lo cierto, es que cuando las pataletas interfieren de forma significativa en el día a día de una familia, el grado de tensión en la misma se dispara e interrumpe la dinámica familiar, volviéndose ésta cada vez más irritante. Por ello, es fundamental tener en cuenta los siguientes aspectos para controlarlas y conseguir convivencia en casa.
1- Observar ¿Qué pasa antes? Y ¿Qué pasa después? Es importante llevar un registro escrito de lo que ocurre, a fin de conocer mejor aquellos elementos a modificar, que el psicólogo analizará, para determinar qué precipita en cada caso concreto las pataletas y qué es lo que hace que se mantengan. Por ejemplo, antes de una pataleta los padres suelen dar una orden, realizar una petición, negarse a algo, como comprarles algún juguete o bollo mientras hacen la compra.
2- Prevenir y anticipar:  es fundamental aprender a dar órdenes de forma eficaz, consiguiendo primero de todo contacto visual, evitando dar órdenes desde otra habitación, dando sólo una o dos órdenes cada vez, utilizando un tono firme y no de enfado o nerviosismo, siendo lo más concretos posibles, etc.
3- Coherencia: Es esencial que ante una rabieta todos los miembros de la familia actúen de igual modo, en especial, padre y madre.
4- Consistencia: Igual de importante es que ante una rabieta apliquemos siempre la misma técnica y estrategia, aguantando hasta el final y de forma persistente. Si unas veces, tras la pataleta le hacemos caso y otras no, el  niño siempre lo intentará.
5-Técnicas para disminuir comportamientos disruptivos: Existen diversas técnicas para disminuir comportamientos como las pataletas, consisten en ignorar, tiempo fuera, coste de respuesta,  entre otras cosas , que sin duda deben ser bien explicados por un profesional para aplicarlos de la forma más eficaz posible.
6- Felicitar y reconocer los comportamientos alternativos: Si queremos que los comportamientos desadaptativos disminuyan, como es el caso de las rabietas, siempre hay que darles un comportamiento alternativo. Por ejemplo, felicitarle cuando haga algo que nos ha gustado o haya estado tranquilo ante una negativa

Importancia de los hábitos desde pequeños.

Las rutinas son necesarias, tanto a nivel personal como a nivel social o de convivencia. Nos ayudan a organizar nuestro mundo y a los más pequeños les ayudan a sentirse seguros y a mejorar su relación con el mundo. A nivel cognitivo nos ayudan a mejorar nuestras capacidades ya que son puros aprendizajes. Es por esto que existen distintos tipos de rutinas como son las rutinas o hábitos de higiene, de vestido, de alimentación, de descanso, de convivencia y de orden.

 A nivel general, el establecimiento de rutinas tiene importantes beneficios para los niños:

 ◾Les ayuda a concentrarse en las actividades. Una vez hemos establecido las diferentes rutinas, el niño sabe lo que toca en cada momento y no tiene que preocuparse por qué va a hacer después y de este modo puede concentrarse en la tarea que tenga entre manos.

◾Les genera seguridad, ya que al hacer una actividad varias veces, se convierte en una actividad conocida.
◾Les sirve de marco temporal, ya que aunque no manejen aún el tiempo correctamente, les ayuda a saber qué hay antes, durante y después de esa actividad.
◾Les enseña a planificarse, lo cual se convierte en una base estupenda para los aprendizajes posteriores.
◾Les enseña responsabilidad ya que se hacen responsables de sus cosas, no delegando en otros.
◾Les enseña normas de convivencia. 
Cómo ordenar las cosas puede ser diferente en cada familia o incluso en cada persona. Es decir, cada uno establece un lugar para cada cosa, según sus necesidades. No hay reglas escritas sobre esto. Sin embargo hay algunas reglas que nos ayudarán a establecer el orden en las cosas:
◾Organiza las estancias estableciendo un lugar para cada cosa y que todo esté al alcance de tu hijo, para fomentar de este modo su autonomía y que no tenga que depender de un adulto para conseguir aquello que quiere.
◾No le permitas amontonar las cosas.
◾Enseña a tu hijo a coger las cosas cuando las necesite, a utilizarlas y luego a volver a dejarlas en el sitio que les corresponde.
◾Establece reglas respecto al horario y a los diferentes límites de actuación que tu hijo tiene para que sepa en cada momento lo que puede y lo que no puede hacer. Al principio le costará entenderlo, pero con el tiempo le ayudará a convertirlo en rutinas.
◾Al principio debes de ayudar a tu hijo a recoger para servirle de modelado. También es una forma más de implicarte en sus actividades.
◾Conviértete en un modelo para tu hijo, recogiendo tú también tus propias cosas.
 ◾Al principio no le presiones. Dale la orden, pero déjale que poco a poco sea él/ella el que entienda que tiene que hacerlo y por qué. Cada vez lo hará más rápido y mejor. Recuerda que se trata de un aprendizaje.
◾No recojas por tu hijo. Si lo haces no verá la necesidad de hacerlo él/ella. Simplemente repítele la orden y avísale de que mientras no lo haga no podrá pasar a otra actividad.
◾Y refuérzale siempre que sea ordenado y recoja las cosas.  Como apoyo podemos utilizar alguna canción que haga que la actividad sea más amena y divertida.

 Las siguientes canciones se han venido utilizando desde hace muchos años.
Elige la tuya y diviértete con tu hijo realizando las tareas. 

Todo está desordenado, 

desarreglado, desparramado, 

pero pronto volverá  cada cosa a su lugar  todos vamos a ayudar

A guardar, a guardar  cada cosa en su lugar  sin romper, sin romper  que mañana hay que volver Lo que vuelve a su lugar  es más fácil de encontrar  y por eso ahora mismo  vamos juntos a ordenar

El Efecto Del Padre

Historias de impacto de Padres

Tenemos una generacion de hombres que no entienden lo que significan para sus hijos. Tony Dungy

Te comparto este video alusivo a el rol de los padres y paternidad,

John Finch
Founder of the Effect Project ,
Inicio un viaje del perdón,  tras vivir la ausencia de Su Padre y comparte ejemplos de hijos que han crecido sin la figura paterna y como resultados presentando desorden emocional,  interaccion Social pobre, mayor prevalencia en conductas antisociales , entre otros.

Sin embargo...

Hay esperanza!!

En ese viaje del perdóno , hay una persona que puede entender lo que sucede en el corazon ,  Jesus! , El mas que nadie entiende  lo que es injusto, el dolor, la  traicion, el rechazo , Él experimentó injustamente y por amor decidió entregar su vida y nos da el privilegio de poder conocer la maravillosa y libertadora puerta del perdón, cuando perdonamos recibimos sanidad.

El que no puede perdonar a otros, rompe el puente por donde  debe caminar. Frase del video


Alguien dijo:
Nadie puede dar lo que no ha recibido, es decir, nos ayuda a entender la historia de los demas y a ser compasivos!

Jesus dijo:

Yo hago nueva todas las cosas
Apocalipsis 21:5

Dios es Padre!

Ahora pues Jehová tú eres nuestro Padre; nosotros el barro, y tu el que nos formaste ; así
que obra de tus manos somos todos nosotros.
Isaías 64:8

http://m.godtube.com/watch/?v=0M20BJNU

Himno de Amor a Jesús

Mas gracias sean dadas a Dios, que nos da la victoria por medio de nuestro Señor Jesucristo.

 1 Corintios 15:57

Por siempre estás en mi vida, me sostienes en todo tiempo.

Cúbreme Dios, con tu mano, y guíame en ti justicia.

Y yo miro hacia Ti, y yo espero en Ti. Te canto, Señor, un himno de Amor por tu fidelidad en mí.

En brazos eternos me llevarás, Nunca me dejarás, me sostendrás.

Rindo hoy, toda mi vida a ti, mi Señor Tu espíritu llena mí  corazón, Mi alma desea amarte más.
 Alzare, mis manos hoy a ti, mi gran Rey El cielo te adora y sabe que deseo amarte mi Jesús.

Un Himno de Amor, Claudio Freidzon 

Antecedentes de la conducta infantil - Consecuencias de la Conducta Infantil

                                                                     

                                                                      

   Los antecedentes de la conducta infantil

 

  Como antecedentes, nos referimos a factores de la situación inmediata que se producen antes de que el niño emita la conducta problema. Para identificar los antecedentes es útil intentar contestar a preguntas tales como.

¿En qué momentos del día ocurre la conducta problema?

     ¿Ante quién la emite?

¿Qué tipo de conflicto o situación existía inmediatamente antes?

¿Sabe el niño con toda seguridad que conseguirá lo que quiere antes de emitir la conducta problema? 

 Consecuencias de la conducta infantil

Las consecuencias se refieren a lo que ocurre inmediatamente después de que el niño emita la conducta problema. Para identificar las consecuencias podemos intentar responder a preguntas tales como:

      ¿Cómo responden los adultos a la conducta problema?
   ¿Cómo responden los otros niños?
 

Como ya hemos expuesto con anterioridad, las consecuencias que siguen o acompañan a una conducta son las que determinan la probabilidad de que esa conducta se repita en el futuro.
 En este sentido y teniendo en cuenta este principio, uno de los caminos que podemos seguir para que cambien o desaparezcan las conductas problemas de los niños consiste en la modificación de las consecuencias que siguen o acompañan a esa o esas conductas problemas.
 La imposición de límites o consecuencias en el comportamiento infantil no significa volver a retomar las medidas educativas de tipo autoritario y tratar al niño con frases del tipo: “¡Aquí mando yo y tú tienes que someterte!”. O bien: “Nada de discutir. ¡Harás lo que yo diga!”. Poner límites significa delimitar un marco referencia que ofrezca una orientación, pero dentro de ese marco dejar la máxima libertad que sea posible y sensata. Todo aquel que impone un límite corre el riesgo de tener resistencia en los mismos.

Si los niños no pasan por la experiencia de los límites, es muy frecuente que aparezcan luego aquellos problemas de comportamiento que tanto temen los padres: su hijo pierde ilusión e interés por la vida de cada día, comienza a tiranizar a los seres de su entorno con antojos y caprichos, se comporta de una forma no respetuosa, o bien acaba por encerrarse.

Las provocaciones del niño son un grito de ayuda, un grito que podría traducirse como: Hacerme ver que me comprende. Demostradme que eres fuerte e inteligente, tanto que yo puedo sentirme seguro contigo y ya no tendré miedo nunca más.

¡Establecer límites en tus hijos, les traerá seguridad en su vida presente y futuro!

Disciplina a tu hijo mientras hay esperanza,

Proverbios 19:18 b.